Para el X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias, se han definido once 11 ejes problémicos, para desarrollar desde las modalidades de conferencias, comunicaciones (ponencias y simposios), talleres y presentación de materiales (libros, web, podcasts, ...).

• Eje 1.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos en la articulación de áreas curriculares de la educación básica y media (educación matemática, artística, ciencias sociales, comunicación y lenguaje, ética y valores, educación física) con la formación del profesorado de ciencias naturales. Necesidades, oportunidades y desafíos del currículo formativo del profesorado de ciencias naturales con la generación de políticas públicas.

• Eje 2.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos en Ambientalización, Interculturalidad e Inclusión en los procesos formativos del profesorado de ciencias naturales.

• Eje 3.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos sobre la Articulación de las educaciones emergentes (educación para la sustentabilidad ambiental, educación en cambio climático, educación para la seguridad alimentaria e hídrica, educación sanitaria) con la formación del profesorado de ciencias naturales.

• Eje 4.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos formativos del profesorado de ciencias naturales en Escenarios educativos remotos y a distancia; Estrategias de enseñanza apoyadas por tecnologías de la información y comunicación, STEM.

• Eje 5.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos de formación del profesorado de ciencias naturales para Escenarios formales y no convencionales de educación.

• Eje 6.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos en la formación del profesorado de ciencias naturales para la Participación en la toma de decisiones ante problemas esenciales de la sociedad, aspectos controversiales y en justicia social (formación ciudadana).

• Eje 7.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos formativos metadisciplinares del profesorado de ciencias naturales: historia, filosofía, sociología y psicología de las ciencias.

• Eje 8.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos de los Modelos formativos del profesorado de ciencias naturales: constructivistas, críticos, cognitivos, …

• Eje 9.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos en la formación del profesorado de ciencias naturales frente a los Estándares y evaluaciones nacionales e internacionales del desempeño profesional.

• Eje 10.

  
  Necesidades, oportunidades y desafíos en la formación del profesorado de ciencias naturales, conocimiento profesional, conocimiento didáctico del contenido: CDC – PCK, progresiones – transiciones de aprendizaje docente.

• Eje 11.

  
  Oportunidades y desafíos en la formación del profesorado de ciencias naturales frente a las Necesidades emocionales y afectivas en escenarios conflictivos.